La Discapacidad Intelectual

Diferentes tipos de Discapacidades

Autismo
Discapacidad intelectual

En qué consisten las discapacidades intelectuales

El término discapacidad intelectual se refiere a limitaciones significativas para aprender, razonar, resolver problemas, percibir el mundo circundante y desarrollar las habilidades necesarias para desenvolverse en la vida cotidiana. Todas las personas con discapacidades intelectuales tienen la capacidad de aprender y pueden llevar una vida feliz y provechosa.

No suponga que una persona tiene una discapacidad intelectual sólo porque presente otro tipo de discapacidad. Las personas con discapacidades intelectuales pueden sentir la influencia del Espíritu.

Algunas personas quizás necesiten ayuda en sólo algunos aspectos específicos, mientras que otras podrían requerirla en casi todos los aspectos de la vida. Las discapacidades intelectuales a menudo afectan la habilidad para comunicarse, interrelacionarse y cuidar de sí mismo. También influye en la capacidad que la persona tiene de aprender y recordar. Algunas causas comunes incluyen las lesiones en la cabeza, el síndrome de Down y el síndrome alcohólico fetal. A menudo las discapacidades intelectuales están relacionadas con otras discapacidades.

En qué consisten las dificultades del aprendizaje

Las personas con dificultades de aprendizaje pueden tener una diversidad de problemas, entre ellos, problemas de lecto-escritura, problemas de comunicación verbal o dificultades para razonar. La hiperactividad y la falta de atención también podrían estar relacionadas con las dificultades de aprendizaje. También podrían verse afectadas la coordinación, la conducta y la interacción con los demás.

Las personas con dificultades de aprendizaje pueden tener una inteligencia promedio o incluso superior. Sin embargo, quizá tengan dificultades en el ambiente de un salón de clases que no disponga de la ayuda y los arreglos apropiados.

Discapacidad intelectual, obtenido el 11 de agosto del 2015 del sitio https://www.lds.org/topics/disability/list/intellectual-disability?lang=spa

Entender los desafíos de los niños talentosos con dificultades de aprendizaje y atención

De un vistazo

• Los niños pueden ser muy talentosos y además tener dificultades de aprendizaje y de atención.
• Muchos de estos niños pasan por la escuela sin ser identificados como teniendo talentos especiales o necesidades especiales.
• Usted puede ayudar a sus hijos a que obtengan más ayuda.

Niños talentosos y dificultades de aprendizaje y atención, otenido el 11 de agosto del 2015 del sitio https://www.understood.org/es-mx/friends-feelings/empowering-your-child/building-on-strengths/gifted-childrens-challenges-with-learning-and-attention-issues

Mira este vídeo y te invito a reflexionar!!!

Necesidades Educativas Especiales

Entendemos por Necesidades Educativas Especiales (NEE), al conjunto de medidas pedagógicas que se ponen en marcha para compensar las dificultades que presenta un alumno al acceder al currículo que le corresponde por edad.

Dichas dificultadas son superiores al resto de los alumnos, por diversas causas: discapacidades, trastornos graves de conducta, altas capacidades intelectuales o por integración tardía en el sistema educativo.
Las medidas pueden ser permanentes o temporales, adaptaciones de acceso al currículo o adaptaciones curriculares significativas en varias áreas del currículo.

De acuerdo a la ley vigente en materia educativa, LOE 2/2006 del 3 de Mayo, en la actualidad, hablamos de alumnos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo cuando nos referimos a toda la casuística anterior y diferenciando con el término NEE sólo a aquellos alumnos con discapacidades o con trastornos de conducta.

Necesidades Educativas Especiales, obtenida el 11 de agosto del 2015 del sitio http://neducativasespeciales.blogspot.com/2009/01/nee.html

Material de Trabajo de Español

A continuación insertamos una imagen que puede ser utiliza para ayudarles a exteriorizar los sentimientos por medio de los dibujos presentes.

Para clarificar la importancia de exteriorizar los sentimientos en los niños se adjunta vídeo con información importante para justificar

Historia de educación especial en Costa Rica

Fundamentos históricos de la Educación Especial en Costa Rica 

1. Antecedentes 

En el desarrollo histórico de la educación costarricense, se destaca el aporte del licenciado Jesús Jiménez cuando asume de nuevo la presidencia de la República en 1868. En la Carta Magna de 1869, en su artículo 6°, se establece que: “La enseñanza primaria de ambos sexos es obligatoria, gratuita y costeada por la Nación…” (Dengo, 1998). Así pues, este acontecimiento histórico se convierte en la plataforma de la actual educación pública costarricense. Además de este suceso, cabe anotar que durante la segunda mitad del siglo XX ocurrieron otros importantes eventos que también modificaron el modelo del estado costarricense y cuyos efectos alcanzaron las distintas esferas económica, política y social de la nación. Históricamente, el inicio de la educación especial en Costa Rica se ubica en 1939, cuando por iniciativa del profesor Fernando Centeno Güell se abre la primera escuela de enseñanza especial, actual Centro Nacional de Educación Especial Fernando Centeno Güell. Esta primera escuela se instaló en un pequeño local en los alrededores del parque Morazán y allí inicialmente se � 4 � atendían niños y niñas con retardo mental y trastornos de la palabra. Asimismo once meses después de esta apertura, se establece la “Sección de Ciegos y Ambliopes Profundos” (MEP, 1993), denominada actualmente el Departamento de Deficientes Visuales. No obstante, a partir del 23 de julio de 1940, con el establecimiento del Decreto Ejecutivo Nº 10, se oficializa el sostenimiento de la escuela por parte del Estado. Posteriormente, el 15 de marzo de 1944 mediante la Ley Constitutiva Nº 61 se declara de interés público la educación de niños que sufren de retardo mental, o de trastornos auditivos, de vista o del sistema vocal o de cualquier otro impedimento físico análogo que les impida proseguir con éxito las enseñanzas de la escuela común. Aparte de la creación de la Universidad de Costa Rica, el establecimiento de la primera escuela de enseñanza de especial en 1940 se considera uno de los logros institucionales más importantes en materia educativa durante los años de la reforma social. Esta fue una victoria que implicó el reconocimiento de una significativa población menor de edad, la cual requería un abordaje educativo que respondiera a sus necesidades educativas, pues hasta entonces los menores quienes presentaban discapacidad sensorial o retraso mental no contaban con una institución que les ofreciera los recursos educativos necesarios. (Dengo, 1998; Aguilar, 2008).

Educación Especial en CENAREC, Obtenido el 8 de agosto del 2015 del sitio http://www.cenarec.org/images/Documentos%20sitio/Informacion/Publicaciones/OTRAS%20PUBLICACIONES/Educacion%20Especial.pdf.

A continuación encontrarás un vídeo en el cual te va a ayudar a sensibilizarte con los niños de Educación Especial